過完國慶連假，一整個懶散，其實是因為連假真的太、忙、了！
先回溯一下上周的內容，除了課程，我們真的有問卷的......我個人是蠻喜歡上周五的Google圖表術內容，是第2課的內容。
舉幾個我們做簡報最容易出現的盲點：
1. 表格非用格線不可？！事實上格線是一種雜訊(Noise)，長久以來我們一直有種畫表格先劃格線的心理狀態。然而就視覺效果來說，如果用底色或對齊等其他方式導引，沒有格線的表格反而更清晰！
承上圖，如果類別沒有次序性，由大到小的橫條圖排列最為一目瞭然。
2. 色彩的雜訊去除，需要某種程度的色彩學，可能請各位回去重修！
回到雜訊去除，如果需要去除背後LOGO的影響，簡單的方式是利用透明度或是模糊法，這一點算是以前攝影的基礎，不難，就是減少非主題的清晰度。
3. 不要認為圓餅圖很酷，更不要認為3D最酷，事實上，這是最糟的組合！
WHY？如上圖，你知道藍色紅色誰多嗎？很難說，因為視角會造成誤判。
反之，如果是在描述非比例性的解說，均分型的圓餅或是甜甜圈圖，還是勉強可接受的。
4. 雙Y軸的可怕陷阱，如下圖，由於視覺因素，造成不容易聚焦而頓失重點！
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那雙Y能有補救嗎？可以，我們把其中一個Y改成直接點上註記，就能回單Y。
5. 繪圖必須回歸基線。除非有特殊前提，回歸基線或零點，方能避免一些比例關係的誤判，
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如上圖，基本上來說上圖左右內容相同，左圖採用錯誤基線，視覺比例關係錯誤。
當然還有更多，我就不一一說明，這本書的確有些料，值得同學閱讀。
第二位同學報告的是有關科學研究法與所謂五段式論文：
其實大家都耳熟能詳，即是所謂的沙漏式結構，
I. 引論 II. 文獻回顧 III. 研究設計與結果 IV. 分析討論 V. 結論
從一開始的廣大引論茫茫大海，慢慢由文獻回顧限縮到研究重心。根據這個大海撈到的NEMO，使用適合的工具，找到問題解答，最後討論出定位，
回到我自己的上課內容，其實我的教材內容相對乏味許多，唉！
上周五的重點文獻探討與研究問題的形成。
現階段多數學生的盲點在於，文獻探討需要多深或多廣？
我的答案是，很難說，依照你的目標設定而定。
文獻的部分並非單純研究一開始做，之後就能脫離，
事實上文獻探討像是一個大漩渦，你永遠都離不開，直到你完成論文之前，他都會是夢靨......
理由很簡單，所有研究過程都需要經由文獻一再衝撞討論，有時是為了能與時俱進，有時是為了方向正確與否，因此，唯有結束這個計畫，才能將這些垃圾丟入回收桶......
另一個我的章節是相關於研究問題的形成，此時作者提出了有用的4P！
不要想歪，其實作者是要告訴我們：
People, Problems, Programs, Phenomena.
除了在設計實驗，發想問題時須注意以上這四點，同時，每個研究生都要注意研究的主要目標與次要目標。
為何如此說呢？
主要目標往往是我們在研究探索中，覺得最有機會達到的目標，或將是最有意義的目標，然而，人生無常，怎知道主要目標不會GG呢？事實上我們不清楚，所以如果同時訂立次要目標，把可能同時蒐集到資訊，一併收入，這樣就有雙重保險，才不會落入巧婦無米之炊！
課程的尾聲，照慣例我們繼續批判性思維的課程：
之前的課程中，由於很多觀念已經重複，所以我們這次介紹如何分析斷句，增強邏輯能力。以上是一段話，分成七段，可以發現，第三句支持第二句再支持第一句話，而同一段話，第四句也支持第一句。但是第四句的支持則是來自兩個，第五句以及第六七句合併。
這樣的分析法，主要是養成一種邏輯思維的習慣，從分析自己寫出的段落，看出自己的思維是否有跳tone，這樣的過程，雖然繁瑣，不過卻是很有效！
最後謝謝所有同學問卷中對我的鼓勵與回饋，大家一起努力，希望這堂課能發揮些許效用。以下是一些課程改進的意見，
A. 關於課程教材：
多舉一些聽語專業相關的例子
研究論文撰寫的例子
有些教材不容易閱讀
答：關於這一部份，我會盡量蒐集一些相關例子，或是直接用個人諮詢的方法確定並解決同學的疑惑。
B. 課程設計的部份：
增加閱讀Paper的課程，批判文獻
是否口頭報告可以改成自己要做的題目
是否在課程設計上丟個議題大家討論
答：Paper閱讀學習的課程意見很好，已納入課程。關於期中口頭報告，原則上我會希望為論文大綱的計劃，並增加合理性討論，所以報告paper反而不是重點。這樣操作是希望能提供同學幫助，配合書面的期末報告，讓論文寫作的目標實現。最後的丟議題討論意見也很好，我會構思一下。
C. 課室教具輔助與課室經營：
課後問題上課前先行討論
中間下課一次五分鐘
建議使用課室的電腦，視覺輔助效果好，iPad投影問題大
利用手機或是電腦打開記事要時間，麻煩段落提醒
講義的部份沒有，抄寫重點有壓力
答：原則上這些意見都OK，不過課程內容主要來自參考書，所以講義目前沒有，但我都會在課後標明書上的重點讓同學參考。
D. 課程個人化諮詢：
開出每個人與老師的共用記事本，for
personal consultation
客製化引導，如何更聰明做研究
國際學生的協助，討論問題的部份需要英文復述
答：如果同學有需要，可開與我的共同記事，這樣就能細問問題。其他建議也都很好，繼續努力。
E. Evernote軟體及app使用問題：
答：關於之前共用記事的衝突編輯事件，我查證屬於軟體的BUG，因此可由記事紀錄規則規避。至於記事本太多繁雜，則能使用堆疊功能，讓共用空間整齊清潔！
拉拉雜雜這麼多，還有今天的上課情形，過幾天再分享囉！
